איזה סוג של עיכוב חברתי-התפתחותי זה ?
ההתפתחות שלנו היא בהרבה מישורים, שיכליים, רגשיים, חברתיים ובכל מישור תת מישורים.
בטח יש תת מישור של חיברות שבו בן בגיל הגן נהנה לשחק יותר עם בנות בגלל חיבור טבעי ולא בגלל משיכה, אלא בגלל נוחות עצמית להיות עם מי שנוח (נוחה לזרימה של הרמוניה), ולהיפך. נוצרו חברויות כאלה שכולן הסתיימו במעבר דירה, והנטישה הרגשית הסתברה ככואבת אחרי הרבה מאוד שנים.
אחר כך, בגיל ההתבגרות זה מקבל אלמנט של משיכה, ולא מטעמים של נוחות עצמית אלא מטעם של לשפוט את המין השני איך צריך להיראות ואיך צריך להתנהג.
המעבר לגיל ההתבגרות הוא כמו מעבר לחדר חדש, ונניח שאדם לא הצליח לעבור לחדר החדש בגלל העדר ניסיון כי בידדו אותו מאנשים. ואז בגיל מבוגר הוא ייבכה כשייזכר בחברויות שלו עם בנות, ובגיל ההתבגרות כלום מלבד תחרויות על הישגים לימודיים.
נוצר לו עיכוב התפתחותי שבהקשר הזה אני רוצה לדעת את תת המישור של סוג עיכוב ההתפתחותי הזה, כדי לקרוא על זה.
ההתפתחות שלנו היא בהרבה מישורים, שיכליים, רגשיים, חברתיים ובכל מישור תת מישורים.
בטח יש תת מישור של חיברות שבו בן בגיל הגן נהנה לשחק יותר עם בנות בגלל חיבור טבעי ולא בגלל משיכה, אלא בגלל נוחות עצמית להיות עם מי שנוח (נוחה לזרימה של הרמוניה), ולהיפך. נוצרו חברויות כאלה שכולן הסתיימו במעבר דירה, והנטישה הרגשית הסתברה ככואבת אחרי הרבה מאוד שנים.
אחר כך, בגיל ההתבגרות זה מקבל אלמנט של משיכה, ולא מטעמים של נוחות עצמית אלא מטעם של לשפוט את המין השני איך צריך להיראות ואיך צריך להתנהג.
המעבר לגיל ההתבגרות הוא כמו מעבר לחדר חדש, ונניח שאדם לא הצליח לעבור לחדר החדש בגלל העדר ניסיון כי בידדו אותו מאנשים. ואז בגיל מבוגר הוא ייבכה כשייזכר בחברויות שלו עם בנות, ובגיל ההתבגרות כלום מלבד תחרויות על הישגים לימודיים.
נוצר לו עיכוב התפתחותי שבהקשר הזה אני רוצה לדעת את תת המישור של סוג עיכוב ההתפתחותי הזה, כדי לקרוא על זה.
