מרתונים במתמטיקה

[shira shira]

מרתונים במתמטיקה

האם למידה מרוכזת עדיפה על למידה המתפרסת על פני השבוע? מה יעילותם של מרתונים מתמטיים ומאיזה גיל מומלץ (או לא מומלץ) לעשות זאת? האם זה טוב ללימוד חומר חדש או לחזרה בלבד?

 

[תלמה גביש]

מה פירוש "למידה מרוכזת"?

לא הבינותי את שאלתך. האם הכוונה ללימוד מתמטיקה מספר שעות רצופות ביום?על איזה גיל מדובר? אם תפרטי , אנסה לענות על שאלתך. תודה תלמה

 

[shira shira]

לקראת המעבר לתיכון

הבינו בבית הספר שלא הספיקו את החומר הנדרש למבחני המעבר. לקחו את התלמידים ליומיים מרוכזים (בחופש) של לימוד חומר חדש. לכך הוסיפו ים של דפי עבודה לחופש.

 

[תלמה גביש]

זו אינה למידה מרוכזת

אם בית ספר מוצא שעליו להשלים חומר, אין מקום לדיון על ערכה של למידה כזאת. אין ברירה, אז צריך ללמוד מה שחסר. הבעיה היא איך מלמדים את החומר. אם מלמדים אותו טכנית ,כדי שהתלמידים יצליחו במבחנים, אז תועלתו קטנה ביותר. הם אולי יצליחו, אבל הרבה לא יישאר מזה בעתיד. אם מלמדים אותו שיטתית ומקנים לו את המשמעויות הנדרשות אז יש ערך רב ללמידה מרוכזת כזאת, המזמנת הבנייה של התהליך החשיבתי.

 

[e rational]

למידה מרתונית

למידה של חומר חדש דורשת זמן. התלמיד צריך לעכל את החומר, צריך לבנות את סכמות הלמידה, לקשר בין החומר הישן לחומר החדש, ליצור אנלוגיות לדברים מוכרים. רכישת ידע אינה כמו רכישה במכולת והיא לא מסתיימת ברגע התשלום. לכן מרתונים אינם הצורה האולטימטיבית ללימוד חומר חדש ללא קשר לגיל הלומד. לעומת זאת, כחזרה על החומר מרתונים היא שיטה טובה מכיוון שהיא מאפשרת לסקור "מלמעלה" בצורה מהירה את כל הנושאים הנלמדים ומאפשרת מבט רוחב והשוואה בין הנושאים השונים. שימי לב שלימודי מרתון דורשים המון מאמץ מהלומד. בשביל לשבת כמה שעות וללמוד מתמטיקה אתה צריך באמת לרצות לשבת בכיתה. בבי"ס יסודי לא הייתי ממליץ על סגנון למידה כזה. בתיכון ובאוניברסיטאות הייתי ממליץ עליהם לפני מבחנים.