גיל גולדברג
New member
תקשורת דו לשונית לילדים לקויי שמיעה
האם לדעתכם לילד אשר רכש את שפתו בגישת התיקשורת הדו לשונית (המתייחסת להקניית שפת הסימנים והשפה המדוברת במקביל) יש יתרון על ילדים אשר רכשו את שפתם בגישה כוללנית(אשר תומכת בשימוש בכל אמצעי התקשורת :הוראת דיבור, שפת הסימנים ושילוב של סימנים עם דיבור)?. האם שילובו בחברה הן השומעת והן בחברת אנשים בעלי לקות שמיעה טובה יותר משילובם של ילדים שלמדו בגישות אחרות? במה זה תלוי?, מתי יודעים האם הגישה הזו או אחרת טובה עבור הילד מבלי לפספס את הרכבת? אנא התייחסותם הרצינית על מנת שבעתיד נוכל לתרום לקהילות. תודה על שיתוף הפעולה.
האם לדעתכם לילד אשר רכש את שפתו בגישת התיקשורת הדו לשונית (המתייחסת להקניית שפת הסימנים והשפה המדוברת במקביל) יש יתרון על ילדים אשר רכשו את שפתם בגישה כוללנית(אשר תומכת בשימוש בכל אמצעי התקשורת :הוראת דיבור, שפת הסימנים ושילוב של סימנים עם דיבור)?. האם שילובו בחברה הן השומעת והן בחברת אנשים בעלי לקות שמיעה טובה יותר משילובם של ילדים שלמדו בגישות אחרות? במה זה תלוי?, מתי יודעים האם הגישה הזו או אחרת טובה עבור הילד מבלי לפספס את הרכבת? אנא התייחסותם הרצינית על מנת שבעתיד נוכל לתרום לקהילות. תודה על שיתוף הפעולה.