הרגע שאחרי הבגרות...

[IshMaElf]

איזה מעצבנים הם, זה ניראה ממש לא הגיוני

הכל שם ניראה לי פחות או יותר בסדר בפיתרון שלהם חוץ מהחלק האחרון בחבלית על הכלכלה שצריך להתאים סוג חקלאות למשק, הם כתבו פה בפיתרון שמשק חיטה בארה"ב היא משק חקלאות בעל (?!) ושמשק מעורב זו חקלאות קיום במצרים כאשר זה בידיוק ההפך לפי מה שאני יודע... עוד מישהו עשה את זה?

 

[r o i 1 9]

בקטע של החקלאות-אני מסכים עם גבע

חיטה זה בעל ומשק מעורב זה אכן חקלאות קיום במצרים. כמובן התשובון עוד לא סופי...

 

[IshMaElf]

אבל חקלאות קיום במצרים היא מפגרת יחסית

ומשק מעורב הוא לא משק קיום הוא משק שיווק, זה למה זה לא מתאים.

 

[IshMaElf]

אגב חיטה זה לאו דווקא בעל...

בארה"ב יש לך את רצועת התירס, החיטה והבקר, שום תחום שם הוא לא חקלאות בעל, הכל נועד לשיווק, מישתמשים בשיא הטכנולוגיה ואף יש להם עודפי חיטה שהם חייבים להשמיד כדי לא להוריד את הערך שלה בשוק. חקלאות בעל זה בדיוק ההפך.

 

[r o i 1 9]

ממה שאני יודע-חיטה זה גידול בעל.

דהיינו ,מושקה מהגשמים . משק קיום יכול להיות מעורב כאשר הוא מתקיים בארצות הים התיכון ,לדעתי.

 

[ערן חדד1]

כמעריך בחינות בגרות אני בהחלט מוצא לנכון לציי

לציין את הבעייתיות בשאלה הזו. לפי הכתוב בספר הלימוד של רפי חוטר - משק מעורב הוא משק שיווקי ואמנם יש סתירות בכתוב ומשתמע כאילו משק מעורב הוא גם משק קיום, ולכן לעניות דעתי משק מעורב לא יכול להתאים למשק קיום במצרים - זו ממש סתירה. חקלאות בעל (דהיינו מבוססת על גשמים) לא ממש מתאימה לחיטה - היות והמישורים הגדולים הם אזור צל גשם, אף שהחיטה היא גידול שמסתפק ב 250-300 מ"מ גשם. אני כמורה התאמתי ככה: משק מעורב - חיטה, משק בעל - אורז בסין (למרות שזה יכול להתאים כמשק אינטנסיבי), חקלאות קיום במצרים - משק אינטנסיבי (בשל השטח הקטן הנובע מצפיפות אוכ'), מרעה עונתי - חקלאות נדודים. בקיצור היתה בעיה מאוד מהותית בסעיף א' של השאלה הזו. גם בשאלות אחרות בחבלית - נושאית היתה בעיה בניסוח ובהבנה - שאלת דמוגרפיה בעול"ש עם הגרף המוזר, וכן בשאלת מבנה אטמוספירה בסעיף ג' - שעד עכשיו אני לא מבין למה התכוון המשורר... ושאלת הגירה בארה"ב - כשבספר מדובר על 3 הגירות פנימיות לפי תקופות ובמבחן ביקשו 4

 

[האילתית 2]

ערן

בקשו ארבע כי את ההגירה הבין איזורית מחלקים לשניים עפ"י הכיוונים. ואכן , המודל היה מוזר.

 

[r o i 1 9]

באמצע המבחן,משרד החינוך שלח פקס

אל המרבג בו נבחנתי והודיע ש``לא להתייחס לגרף``. לא הודיעו לכם?

 

[ערן חדד1]

ההודעה הועברה גם לתלמידים בערך רבע שעה עד חצי

שעה לאחר תחילת המבחן וזה גרם סתם לבזבוז זמן יקר אצל מרבית התלמידים וללחץ מיותר. לעניות דעתי , השאלה הזו על דמוגרפיה בעולA" ממש לא היתה הוכנת וגם סעיף א' שלה היה כללי מאוד ולא מובן והתלמידים לא ידעו מה לרשום - כי רק על סעיף א' אם מבקשים לתאר את כל הגרף על 4 השלבים שלו זה סדר גודל של שאלה שלמה. בקיצור - השאלה הזו היתה נפילה והיו עוד כמה "נפילותץ" קטנות בסעיפים בודדים בשאלות אחרות כפי שרשמתי בהדעה הקודמת. השבוע נתכנס המעריכים הבכירים ונדון בכך

 

[IאילהI]

כשההודעה הועברה

חלק מהתלמידים שלי כבר היו בחוץ אחרי הבחינה ואחרי שענו על השאלה הזו...

 

[ערן חדד1]

לתלמידים היה קשה להבין שמתכוונים בסעיף א

גם להגירת השחורים מדרום מזרח למערב ולצפון מזרח - משום שהגירה זו החלה בתום תקופת העבדות אי שם באמצע המאה ה 19 - זה מאוד לא ברור מנוסח השאלה

 

[r o i 1 9]

בגלל זה לא עניתי על השאלה בחקלאות.

לא לקחתי סיכונים.

 

[מוריה4]

קצת מאוחר, אבל עדיין... תודה!!!!!!!!

רק עכשיו הגעתי למחשב מאז שלשום בלילה, וגיליתי כמה זה חסר לי -שאנלא מתחברת וישר נכנסת לפורום לראות מה קורה... תודה על הכל! היה מצויין, כמה טוב, והרבה בעזרתכם! מקוה להמשיך להגיע לפה... שתהיה שבת נהדרת מוריה