ניצול או לא?

[דניאל19700]

אוקיי עזבי יחסי מין

אבל נניח שמנחה מבקש טובה מסטודנט - לחתום לו על ערבות בנקאית? בסך הכל נראה לי ששנינו מסכימים שיש פוטנציאל לאוירה לא נעימה בחלק מהמקרים. בין כל שני אנשים קיימת דינמיקה של קביעת גבולות. הנקודה שבהרבה מקרים הדינמיקה הזאת מתחילה ממצב של אי שיוויון כוחות בין השניים. מצב של מנחה וסטודנט הוא מצב מסוג זה. אני טוען שבכל מקום שקביעת הגבולות מתחילה ממקום של אי שיוויון כוחות, אי אפשר להתמם ולומר "אבל הוא היה יכול לסרב".

 

[22ק ו ס ם]

ההנחה הבסיסית שלך שאי השיוויון הוא לטובת

המרצה לא נכונה ברוב המקרים. סטודנט מרוויח מעצם ההנחייה הרבה יותר מהנחייה של המנחה. זה שהמנחה מעליו בהיררכייה ממש לא שייך לזה. לרכז קורס, או ללמד שיעור מסוים במקומו אלו דברים שבטווח הארוך מועילים לסטודנט. כל עוד מדובר בדברים חד פעמיים ולא בהפיכת המונחה לעבד אני לא רואה בזה בעייה. הבעייה מתחילה כשמתחילים להתקטנן ולעשות חשבונות על כל דבר קטן. בסופו של דבר מאבדים את התמונה הכוללת שהיא רווח גדול לסטודנטים.

 

[דניאל19700]

ההנחה נכונה

כי למנחה יש יותר יכולת להשפיע על עתידו המקצועי של הסטודנט מאשר להיפך.

 

[22ק ו ס ם]

כן, אבל ההשפעה היא כמעט תמיד חיובית

ולכן אם כבר אי השיוויון פועל לטובת הסטודנטים שמקבלים הרבה יותר מהנחייה מאשר המרצים.

 

[דניאל19700]

"כמעט תמיד"

מה זה "כמעט תמיד" ולמה זה רלבנטי? אני מדבר על הפוטנציאל שיש לכל אחד מהמעורבים להשפיע על השני. שנינו מסכימים שמנחה יכול להשפיע על הסטודנט יותר משסטודנט על המנחה. לכן מלכתחילה התחום האפור ביחסים ביניהם נוטה לכיוון המנחה.

 

[22ק ו ס ם]

לא מסכים

מכיוון שהסיטואציה כולה עובדת בעיקר לטובת הסטודנט, מנחה צריך להיות באמת רשע או לעשות דברים לרעת הסטודנט כדי לפגוע בו. אתה יוצא מנקודת הנחה שזה שיש למרצה יותר כוח הופך אותו לרע בהכרח ואני לא מסכים עם ההנחה הזו.

 

[דניאל19700]

אתה מייחס לי הנחות שלא הנחתי

" שיש למרצה יותר כוח הופך אותו לרע בהכרח ואני לא מסכים עם ההנחה הזו." לא אמרתי שזה הופך אותו לרע בהכרח - זה מאפשר למרצה הרע לנצל את המצב לרעה, זה הכל.

 

[נועה לביא]

לא, היא לא נכונה

כי לסטודנט קל מאוד להחליף מנחה, אם זה ינסה לעשות שרירים ולהשתמש בכוח שאין לו באמת.

 

[FPNH]

בכלל לא קל להחליף מנחה

הרבה חוקרים בכלל לא ירצו לקחת סטודנט שעוזב מעבדה (יש מספיק סטודנטים, לא צריך אחד עם רקורד של בעיות) וכמעט כולם יתקשרו לברר עם המנחה הקודם מה הסיפור עם הסטודנט הזה. חוץ מזה, החלפת מנחה אומרת שצריך להתחיל נושא חדש וכל מה שעשית עד עכשיו הולך לפח (חוץ מנסיון העבודה שיישאר איתך תמיד). באופן מעשי, זה להתחיל דוקטורט מחדש.

 

[נועה לביא]

אולי בתחומים מעבדתיים זה באמת ככה

לא אצלנו. לגבי הלהתחיל מחדש - בגלל זה מראש לא צריך לקחת כמנחה מישהו שלא מסתדרים איתו, ובטח שלא למשוך את זה.

 

[דניאל19700]

נכון בתחומים מעבדתיים זה ככה

ווזו אולי סיבה מדוע לא כדאי להתבטא בכזו נחרצות לפני לוקחים בחשבון תחומים שהם לא התחום שלך. בנוסף המשפט "לא כדאי לקחת מראש מישהו שלא מסתדרים איתו" הוא בעייתי משהו כי בראיונות הקבלה כולם מסתדרים עם כולם מצויין. הבעיות יכולות להתחיל שנה אחר כך.

 

[נועה לביא]

זה ידוע שבתחומים מעבדתיים

הסטודנטים הם עבדים. מן הסתם קל יותר לעשות את זה כי יש הרבה יותר כאלה. אבל, זה לא קשור, בכלל, לסוגיה שאתה מעלה.

 

[דניאל19700]

זה קשור

מפני שההמלצה שלך "אז שיחליף מנחה" איננה ישימה בהרבה מחקרים מעבדתיים.

 

[נועה לביא]

בוודאי שהיא ישימה

ובהנחה שזה באמת המנחה שבעייתי, לא תהיה כרוכה בקושי מעבר. אבל אם הבעיה היא שמדובר בסטודנט שנכנס אוטומטית לעמדת מגננה שמנצלים אותו רק בגלל בקשה לשמור על הכלבים, אז כן, גם אני לא הייתי רוצה כאב ראש כזה כסטודנט שלי.

 

[נועה לביא]

אבל לי אין וילה בצפון ת"א ../images/Emo7.gif

 

[נועה לביא]

למה זה פתח לבעיות?

זה מזכיר לי שכשעוד הייתי אמורה להתגייס ולמקום מסויים, הרמתי טלפון למישהו שהכרתי עוד הרבה קודם מהלימודים (והיינו מדברים הרבה ועל דברים אישיים, אפילו אישיים מאוד...) שהייתי אמורה ככל הנראה להיות איתו בצוות. סתם כבדרך אגב, שאלתי אותו מה קורה היום עם X וY (לאחר שמאז הגיוס שלו כמעט ולא דיברתי איתו) והוא אמר לי "עכשיו אנחנו נעבוד ביחס אז עדיף שלא נדבר יותר על נושאים אישיים". הייתי בשוק, נראה לי שאני עדיין

 

[Unicorn98]

קיים פה כשל לוגי בסיסי מאוד...

המשוואה של קמיר שבה: "יש ניצול של סטודנטים ע"י מרצים" = "סטודנטים תמיד מנוצלים ע"י המרצים". דמגוגיה במיטבה.

 

[tulkin]

לי דווקא נראה שאני מנצל את המרצים שלי

אני לא משלם להם או לבית הספר. אני גוזל מזמנם בכל מיני התלבטויות והתחבטויות עקרוניות יותר או פחות, עומד בקושי בדדליינים כשמדובר בפרוייקטים שלהם, בהם אני כמעט לא משתתף, ולא ברור בכלל שאני עושה עבודה טובה. ובסוף אנצל את יוקרתם מעמדם ואת יוקרת בית הספר כדי לקבל משרה טובה - כאשר מה שנחשב משרה טובה בשבילי (תקן בבן גוריון יספיק לי. עדיף בעברית או בטכניון) לא יוסיף הרבה ליוקרת בית הספר. עוד לא הצלחתי להבין איפה ומה הם מקבלים ממני בתמורה. (ושלא יהיו אי הבנות..... זה לא נאמר מאד ברצינות...)